作為家長，我們常常擔心自己的某個舉動會影響到孩子的一生，但研究也表明，這種擔心是多余的。基因的影響占到23%到40%之間，這對孩子未來，起到重要作用。
而且，孩子自身的特點也會影響父母的風格，換而言之，除去基因的影響，孩子也會決定父母的行為。我們又不傻，當然會根據自己孩子的特點來調整自己的養育方式，只是你自己沒有意識到而已。這是一個生物學和行為學交織在一起的復雜反饋回路，對于不同的孩子和父母是不同的。
父母都應該思考自己的特點，開發出一套適合你和孩子的育兒風格與策略，當我們嘗試做一些讓你覺得不自然的事情，就會讓你感到困難和緊張。專家說這樣對孩子好，那樣對孩子不好，但這中間有許多因人而異的東西。當你夸孩子的時候，觀察一下是否引發孩子的積極行為？寫下來哪些有效，哪些無效。
紐約大學的社會學教授Dalton Conley的著作《育兒學》中曾敘述，他花了數年的時間用小熊糖、游戲時間和金錢來哄他的兒子和女兒做額外的數學題。他的女兒越來越喜歡閱讀和文學，對數學不感興趣；而他的兒子在業余時間不再閱讀小說，開始研究分形。“因此，我讓學數學帶有額外的獎勵，讓閱讀不帶，但是結果發現，有沒有獎勵系統，對于他們的熱情影響不大。”換而言之，對于一個孩子有用的稱贊，對于另一個也許沒用，結果取決于他們的興趣、個性，以及家長的興趣和家長的個性。
批評是需要謹慎的問題的根源不是夸獎，而是批評。這些孩子大多被過度批評了，只有極少數是因為過度夸獎。
夸獎或不夸獎，就能幫助孩子取得成功？這是不切實際的。相反，康奈爾大學的兒童心理學家Kenneth Barish堅持認為，真正的問題在于批評。“我見過許多沮喪、憤怒、不快樂的孩子。我見過意志消沉的孩子，他們即便在面對溫和挫折時也無法繼續努力，另一些則發展出玩世不恭的態度（attitudes of entitlement）。問題的根源不是夸獎，而是批評。這些孩子大多被過度批評了，只有極少數是因為過度夸獎。”
我從小很努力，很少被夸贊，上了很好的大學和研究生院，從我記事兒起就在擔心未來會怎樣。而我老公從小經常被夸贊，他對待學業很隨意，演奏音樂、譜曲，他去了一所藝術學校而不是大學，并一直認為自己是一個幸運的人，無論如何未來都會很好。我們今天所取得的成績，卻不相上下。
所以，對于引導孩子走哪條路，我其實也很糾結。那么，根據現有的研究，我決定更有技術含量地夸贊孩子，比如我會在他上學前，給他更多的夸贊；同時，讓夸贊更加細化，指出他在畫花家具時做的努力，而不是他在挑選蠟筆時表現出的天賦。認可他的色感，也認可他的專注，在他完成任務是夸獎他。
“在所有可能會讓孩子變壞的事情中，”Khlar說，“過度夸獎不是家長們應該擔心的。對一個學齡前兒童說‘干得漂亮’只在一種情況下是件壞事，那就是在他們做了你不想讓他們做的事之后。”
果殼童學館
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