歸集在一起，我們自己做養育要對孩子最重要的四個基本的維度，第一就是生理，第二個是情感，第三個思想，第四個能力。
我們看看體格和生理發育，我講我們長的好不好，首先量量身高和體重，這是體格發育最重要的，但是內部體現了我們比較難觀察的，各個器官系統的發育，我們心肺功能的發育，免疫系統的成熟，內分泌系統的成熟，更重要的是我們神經網絡的形成和發展，高級腦的發育，所以體格生理發育最基本的要素，營養、運動、睡眠、親子關系四大要素。過去我們強調兒童生長發育營養是關鍵，現在看起來營養是重要的，經過大量研究發現，我們對肥胖有新的認識是什么？是營養過剩嗎？關鍵是運動，我們做了東方兒跟西方兒童運動量的比較，我們差的很遠，所以營養、運動、睡眠，親子關系決定了你的健康的體魄、體質等等，怎么樣評價一個孩子的體質發育是我們衡量體格和生理發育最后的一個階段。
第二個很重要的是我們的養育過程賦予一個孩子充滿愛心的成長，親子互動、家庭養育培養孩子的充滿愛，對父母的愛、家人的愛，對伙伴的愛，對集體的愛，基于愛的成長會讓孩子產生依戀、歸屬感和安全感，充滿自信和希望。情感怎么發育起來？我們如何評估兒童情感發育的過程和水平，這方面的研究非常的少，都沒有對于成長發育的評估。
能力。幼年的時候孩子能力的成長是最明顯的階段，孩子的能力的成長是靠什么過程形成的，就是我們養育過程，養育過程是培養兒童早期能力的最好的過程。
能力，過去我們比較強調一個小孩他的能力，就是看他的學業成績考核考不好，學校里面評價一個孩子最主要的指標就是分數，如果總是考100分學習能力很強，但是新的研究發現，決定一個孩子未來學業能力很重要，我們說非認知能力，或者現在定義就是社會能力，在某種意義上不比認知能力和學業能力要差，我們現在的教育90%的課程都是培養孩子的學業能力，他的認知能力，非常重要的，非認知的，非學業能力我們說對孩子的幫助太少。
比如像自我調節能力，自主學習能力，自適應能力，怎么樣培養孩子適應環境變化的能力，適應壓力負荷的能力，適應人際關系的變化，適應規則和限制的能力，人到社會不是想干什么就干什么，社會是有限制的，人際關系變化也是社會能力和非認知能力重要的方面。我們現在對兒童成長生育的評估對養育效果的評估很少把我們關注放在非認知的評估，過多的放在認知能力、學業能力各評估上面。
還有思想觀點，什么時候小孩開始出現思想？孩子第一聲說出我的和你的時候的，或者是或不是。觀念決定行為，我們把孩子的思維模式分為兩種，一種是積極的思維模式，或者叫成長型的思維模式，帶來什么區別？帶來當一個孩子長大以后，他遇到困難、遇到挫折的時候，他能夠看到希望。他發現自己不夠的地方，不是傷心、崩潰，而是會努力的奮斗。他看見世界是美好的，或者灰暗的，看到周圍的人友善的，而不是充滿仇恨的。可能我們現在在養育過程中，在早教過程中，在學校學習的過程中，我們把多少的精力放在培養孩子的思維模式當中。
