自閉癥的表現(xiàn)

自閉癥兒童的表現(xiàn)非常明顯，但也非常容易讓人誤解。有人以為性格內(nèi)向的人就是自閉癥，也有不了解或不知道自閉癥的人認(rèn)為自閉癥兒童是奇怪的、不可理喻的、沒(méi)有禮貌。這些認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)和誤區(qū)很容易讓孩子心理自卑，甚至病情加重。下面，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下自閉癥的表現(xiàn)是怎么一回事。

1、語(yǔ)言障礙。

語(yǔ)言與交流障礙是自閉癥的重要癥狀， 是大多數(shù)兒童就診的主要原因?；純涸?03歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

2、社會(huì)交往障礙。

患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。

她們分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。

3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。

患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。

患兒固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程序不變，如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

自閉癥兒童有個(gè)浪漫的名字，星星的孩子。他們是來(lái)自星星之上的孩子，用星星上的方式來(lái)跟世界對(duì)話。不是他們難以理解我們的世界，只是我們不懂得他們。那么，兒童自閉癥究竟是怎么一回事？

兒童自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。該癥患病率3-4萬(wàn)。但近年報(bào)道有增高的趨勢(shì)，美國(guó)自閉癥患病率在1‰～2‰。國(guó)內(nèi)未見(jiàn)自閉癥的全國(guó)流調(diào)數(shù)據(jù)，僅部分地區(qū)作了相關(guān)報(bào)道，如2010年報(bào)道，廣東患病率為0.67%，深圳地區(qū)高達(dá)1.32%。

自閉癥確切的病因目前尚不清楚，國(guó)外不少研究認(rèn)為，兒童孤獨(dú)癥的發(fā)病與遺傳、家庭特征、社會(huì)心理、生理解剖、生物化學(xué)等因素可能有關(guān)。

1、遺傳學(xué)因素。

研究發(fā)現(xiàn)，單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。患兒家中有孤獨(dú)癥患者的較一般家庭中多，孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

2、生物學(xué)因素。

患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨(dú)癥患兒發(fā)生癲癇者較多（10%-15%），腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多，提示大腦中顳葉可能有病變存在。

3、生化因素。

孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性；腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后第一年內(nèi)的腦生長(zhǎng)速度過(guò)快有關(guān)。

4、家庭因素。

可能因?yàn)楦改笇?duì)兒童教育方法不當(dāng)或因父母?jìng)€(gè)性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有?；純旱母改肝幕酱蠖噍^高，父母性格較內(nèi)向，對(duì)子女冷淡和固執(zhí)，家庭缺少溫暖。與父母親教養(yǎng)方式無(wú)關(guān)，而所謂一部分孤獨(dú)癥父母表現(xiàn)的冷漠和教養(yǎng)形式化其實(shí)表明父母可能存在輕型的類似障礙。

兒童自閉癥（又稱孤獨(dú)癥）是一種影響兒童社交、溝通和行為的神經(jīng)發(fā)育障礙。盡管其確切病因尚未完全明確，但研究表明，遺傳、環(huán)境和生物因素均可能參與其中。以下是科學(xué)建議的預(yù)防措施，以幫助降低兒童患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。

孕期保健至關(guān)重要，尤其是圍產(chǎn)期的衛(wèi)生管理與病毒感染的預(yù)防。

母乳喂養(yǎng)不僅有助于增強(qiáng)嬰兒的免疫力，還能促進(jìn)智力發(fā)育。以下是具體建議：

現(xiàn)代化的居住環(huán)境可能限制孩子的社交機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)為孩子創(chuàng)造更多與外界接觸的條件。

針對(duì)性格內(nèi)向、不善交談的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)積極為其創(chuàng)造交友的機(jī)會(huì)。

過(guò)度依賴父母可能限制孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自立能力。

通過(guò)科學(xué)的孕期保健、合理的營(yíng)養(yǎng)搭配、豐富的社交活動(dòng)以及自立能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)可以為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的保障，從而降低兒童患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。

在許多影視作品中，自閉癥兒童常被描繪成密碼天才，能夠輕松破解復(fù)雜的密碼。然而，現(xiàn)實(shí)中的自閉癥兒童是否真的具備這樣的天賦？科學(xué)研究對(duì)此進(jìn)行了深入探討，結(jié)果卻與大眾的印象大相徑庭。

科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)了20名自閉癥兒童和20名人格正常的兒童參與。實(shí)驗(yàn)在一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)有多個(gè)物品存放點(diǎn)，每個(gè)存放點(diǎn)都用綠色噴漆標(biāo)記（可能位于地板、抽屜或壁櫥中）。研究人員將16個(gè)紅色物件分散放置于這些存放點(diǎn)中，并要求每位兒童獨(dú)立尋找這些物件。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，大多數(shù)正常兒童在完成了約1/3的實(shí)驗(yàn)后，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律：集中在中線同一側(cè)搜索可以提高效率。然而，自閉癥兒童卻未能意識(shí)到這一規(guī)律，即使實(shí)驗(yàn)接近尾聲，他們?nèi)晕茨芾弥芯€的提示進(jìn)行更高效的搜索。

這表明，自閉癥兒童在大范圍視覺(jué)搜索任務(wù)中并未表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。他們的認(rèn)知系統(tǒng)在此類任務(wù)中反而可能成為障礙，未能展現(xiàn)出強(qiáng)大的系統(tǒng)化、分類化或模式化的機(jī)械思維能力。

值得注意的是，自閉癥兒童在小范圍視覺(jué)搜索任務(wù)中通常表現(xiàn)優(yōu)異，但在大范圍任務(wù)中卻處于劣勢(shì)。這種強(qiáng)烈的反差目前尚無(wú)權(quán)威解釋。然而，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果挑戰(zhàn)了人們關(guān)于自閉癥兒童是“密碼天才”的傳統(tǒng)觀念。

要成為一名優(yōu)秀的密碼專家或黑客，必須具備強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)歸納能力和邏輯推理能力。然而，在本實(shí)驗(yàn)中，這20名自閉癥兒童的經(jīng)驗(yàn)歸納能力表現(xiàn)平平，難以支持他們?cè)诿艽a學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)天賦。

盡管自閉癥兒童在某些特定領(lǐng)域可能表現(xiàn)出色，但他們并非普遍意義上的“天才”，尤其在需要系統(tǒng)化和歸納能力的任務(wù)中可能存在不足。