孩子獨立性發展相關探討

紀伯倫詩歌啟示

紀伯倫曾寫道：“你的孩子并不是你的，他們是生命的子女。經由你獲得生命，但不是為你而來；雖然在你身旁，卻并不屬于你。你可以給他愛，卻不能強加你的思想，因為他有自己的思想；你可以給他身體的居所，卻不能禁錮他的靈魂，因為他的靈魂將居住在，你夢中也無法企及的明日之屋。你要向他學習，而不是使他像你，因為生命不會后退，也不在昨日流連。你是一把弓，你的子女是生命的箭，你可以盡力把他送向遠方，卻不能規定他的落點。欣喜的在弓箭手手中屈曲自己吧，因為他愛飛翔的箭，也愛穩定的弓。”這表明孩子終將走向獨立性，并不由家長控制，獨立性的發展來源于生命的意愿。

蒙氏教育理念與“有目的的行動”

著名的蒙氏教育理念始終強調孩子內在的力量。帕西?納恩將孩子體內起作用，使其向著自己目標不斷努力的力量稱為“有目的的行動”。這種“有目的的行動”屬于生命本身，是一種天然的推動力和進化的源泉。從寶寶出生開始，便在這種內在力量推動下邁向獨立性征程，猶如離弦之箭。

獨立性自然發展的過程

• 飲食方面：從只能吃媽媽的奶，到能吃固定輔食，獲得在世界上生存的可能。
• 行動方面：學會自己行走，自由到達想去的地方，自由獨立成為現實狀態，是自然賦予獨立能力。
• 語言方面：開始用語言表達自己，能獨立與人交流，無需父母揣摩意思。
• 生活自理方面：會擴大獨立范圍，如自己吃飯、穿衣服，逐步擺脫對人的依賴。
• 精神方面：要求精神獨立，開始有個性，發展自己的世界觀、價值觀，成為完全獨立的精神個體，這一切源于自然的力量。

成人如何配合寶寶獨立性的發展

1. 提供適宜環境：這并非僅讓孩子做喜歡的事，而是要在環境中設置豐富、吸引人的東西，調動其內心渴望發展自我，同時消除阻礙他們的因素，保證大自然賦予的能力能充分發展。
2. 給予發展獨立的自由：不以成人觀點評判孩子行為，不強行規定孩子做或不做某些事，學會站在孩子角度觀察分析其行為原因，讓孩子最大限度發揮生命活力，成為鮮活的個體。

結論：孩子獨立性發展是自然過程，成人應作為觀察者、陪伴者和輔助者，為孩子提供適宜環境和自由，助力其獨立性發展。