寶寶語(yǔ)言發(fā)展與引導(dǎo)策略

語(yǔ)言發(fā)展的階段性特點(diǎn)

在寶寶語(yǔ)言發(fā)展的早期階段，他們會(huì)逐漸開始使用一些有意義的單字，如“走”、“拿”、“水”等。除了“爸爸”、“媽媽”這些基礎(chǔ)詞匯外，寶寶還會(huì)說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的雙字詞，例如“不要”、“bye bye”等，并模仿動(dòng)物的叫聲。這一階段，寶寶的語(yǔ)言能力正在快速發(fā)展，他們通過模仿大人的語(yǔ)調(diào)和表情，逐步掌握語(yǔ)言的基本規(guī)則。

如何幫助寶寶擴(kuò)展詞匯庫(kù)

寶寶的語(yǔ)言能力是通過不斷的積累和實(shí)踐而提高的。家長(zhǎng)可以通過以下方式幫助寶寶更好地?cái)U(kuò)展詞匯庫(kù)：

• 多與寶寶互動(dòng)：通過與寶寶對(duì)話，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。例如，當(dāng)媽媽問“洋娃娃在哪里？”時(shí)，寶寶可能會(huì)用“這”并配合眼神或手勢(shì)來(lái)指示。
• 建立詞匯與事物的聯(lián)系：當(dāng)寶寶注視某個(gè)物品時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)告訴他這個(gè)物品的名稱，并多次重復(fù)。例如，當(dāng)寶寶看著一只貓時(shí)，可以說(shuō)“這是貓”。
• 通過游戲和生活情境學(xué)習(xí)：在日常生活中，家長(zhǎng)可以通過描述周圍的事物和現(xiàn)象來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)看到樹葉飄落時(shí)，可以對(duì)寶寶說(shuō)“樹葉落下來(lái)”，并鼓勵(lì)寶寶模仿。

正確引導(dǎo)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)

由于語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)展，寶寶可能會(huì)用不準(zhǔn)確的表達(dá)來(lái)代替完整的意思。例如，他們可能會(huì)說(shuō)“媽書”來(lái)表示“媽媽拿書”。此時(shí)，家長(zhǎng)需要正確引導(dǎo)：

• 通過示范糾正：家長(zhǎng)可以重復(fù)寶寶的表達(dá)，并用正確的句子示范。例如，當(dāng)寶寶說(shuō)“媽書”時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)“媽媽拿書”，然后將書遞給寶寶。
• 區(qū)分相似物品：寶寶可能會(huì)用一個(gè)詞來(lái)指代所有相似的物品，例如用“球球”指代所有圓形物品。家長(zhǎng)應(yīng)清晰地告訴寶寶具體物品的名稱，例如“皮球”、“線團(tuán)”、“雞蛋”等。

語(yǔ)言儲(chǔ)備與自然輸出

寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)儲(chǔ)備與輸出的過程。即使寶寶暫時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也會(huì)幫助他們將這些語(yǔ)言信息儲(chǔ)存在大腦中。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，寶寶會(huì)自然地將這些儲(chǔ)備的語(yǔ)言“拿”出來(lái)使用。

總結(jié)

通過多互動(dòng)、多引導(dǎo)、建立詞匯與具體事物的聯(lián)系，家長(zhǎng)可以有效促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展，為他們未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考來(lái)源

• HealthyChildren.org - Language Development in Toddlers
• CDC - Positive Parenting Tips for Toddlers