孩子即將上學,這在心理和生理層面都會帶來顯著影響,教育方面也需更受重視,其中識字教育成為眾多父母關注的核心問題。人們圍繞“學齡前孩子是否需要進行識字教育”展開了熱烈討論。
學齡前孩子需要識字,但不需要所謂的“識字教育”。識字是基于孩子認知發育情況,在成長過程中使他們逐漸對文字產生興趣并主動學習的過程。而參加“幼小銜接班”進行機械性文字記憶的做法應遭到反對。
學齡前教育需契合孩子的發展階段,不應讓孩子大量提前學習后續有機會接觸的內容。這種拔苗助長的方式會提前消耗孩子的學習熱情和積極性,對日后的學習生活并無益處。
學齡前孩子不適合進行集中、大量的識字訓練,因為這違背了孩子成長的自然規律。孩子的認知是從具象到抽象的過程,通過閱讀識字才符合這一規律,單純依靠培訓機構的機械訓練無法讓孩子體會識字的樂趣。
有人會質疑孩子不識字如何閱讀,實際上孩子可通過圖畫完成閱讀,這是一種具體的識字方式。例如,識字卡和圖畫書都是幫助孩子識字的有效工具。
綜上所述,學齡前孩子應自然識字,避免機械訓練,通過閱讀圖畫等方式激發興趣,遵循成長規律開展識字活動。
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