二、早教班不如親自陪
近年來，望子成龍的家長開始追逐“早教”的潮流，花大價錢給寶寶報各種早教班。事實上，“早教”對于促進孩子大腦發(fā)育、身體素質(zhì)、思維過程、語言鍛煉和情緒情感的發(fā)展的確很有必要，但早教與早教班是不能劃等號的，每個孩子的智力、情商、心理等各方面都存在差異，早期教育也要講究差異化，統(tǒng)一教學的早教班是否能達到預想的教育效果還存有爭議。況且，早教班，只是實現(xiàn)早教的一個場所。換句話說，在家也能早教，去幼兒園也能早教，去圖書館也能早教，去公園也能早教。這些場所沒有高下之分，關(guān)鍵還是引導的那個人和引導的方法。而早期教育的最大主體非陪伴孩子最多的父母莫屬。根據(jù)不同年齡孩子的發(fā)育特點，有針對性地對孩子進行陪伴，從而使視力、聽力、動作等都可以得到一定發(fā)展。比如，家長可以多陪寶寶看一些黑白卡和顏色鮮艷的玩具或卡片來促進視覺發(fā)育；經(jīng)常給孩子唱唱兒歌、講講故事，與他（她）咿呀咿呀地對話，增進親子之間的交流同時還能促進寶寶聽覺系統(tǒng)的發(fā)育……潤物細無聲，父母高質(zhì)量的陪伴可能比早教班更有利于寶寶成長。
三、過度保護不如適當放手
由于寶寶各項身體器官還沒有發(fā)育成熟，也沒有自理能力，可謂是十足的“弱勢群體”。舐犢情深是動物的天性，有些家長更是將寶寶保護的“滴水不漏”，“強迫性”的對寶寶進行“洗刷刷”，玩具、奶具、用具消毒也非常勤，哪怕是寶寶吮吸自己手指和腳趾，都讓他們焦慮不已，害怕一不小心寶寶就會感染到細菌，每當寶寶吮吸手指時，有些家長就會強行拉開寶寶的手，或者大聲呵斥！其實，家庭環(huán)境適當“臟”一點，空氣里微生物的種類和數(shù)量會豐富起來，寶寶皮膚表面微生物也會更加多樣化，反而有助于降低像濕疹、皮炎等各種過敏反應的發(fā)生。孩子通過感染細菌也能產(chǎn)生抗體并形成免疫記憶，再次遇上便可以很快將其消滅。而寶寶“吃手”是口欲期的一種表現(xiàn)，在吃手指或腳趾的過程中，寶寶會逐漸發(fā)展自己的自我意識，并將這種感知儲存在大腦中，這種感知越豐富就越能更好地促進大腦發(fā)育，所以說，護理寶寶千萬不能過度，有時候適當放手可能會得到更好效果哦！
