主要有這四個方面的明顯需求，第一個需求時間上面怎么安排，之前網上上面有這樣一句話，孩子，我放下工作，養不起你，我拿起工作陪不了你，我相信也是當時很扎心的，中國的帶薪產假98天，媽媽如果生完寶寶要回去上班，周一到周五的工作時間比較忙，工作和生活的壓力都比較大，孩子由誰來看，怎么看成為第二個需求，看護人怎么選擇，目前在我國首選的是隔代教養，就是由長輩看護。隔代教養在這個過程當中，因為育兒理念不一致，會造成家庭矛盾，加上孩子1歲以后，從被動運動到主動運動，老人精力和體力跟不上的。老人真的有義務幫我們看孩子嗎？
其次是保姆教養，保姆教養當中的監控安全和科學早教也是社會比較關注的問題。
需求三行為習慣怎么培養，3歲以下的的孩子就像擠干的海綿一樣，你給他什么，他吸收什么，你給他好的他吸收好的，你給他差的，他也全收。在他們身心健康、行為品質形成的關鍵期，我們需要提供一個什么樣的環境，環境講的可能太概念化了，具體一點可以講我們應該提供什么樣的語言環境，包括我們人文環境、物理環境等，才能引導他重復、反復的去練習，從而形成良好的行為習慣。
需求四，國際化的教育理念落地了嗎。中式教學理念偏向禮儀，西式教學理念更多是崇尚開放性、創造性的理念培養。西方拿過來的東西首先是需要有一個本土化的過程，否則今天的香港就是一個最好的例子。
這里再解釋一下托育到底是什么，我們把托育理解成為一種教養的模式，前面我們剛才已經講了，爸爸媽媽自己帶，叫做親子教養，爺爺奶奶幫看護是隔代教養，然后保姆教養，托育是屬于另一種形式的教養模式，以社區型普惠化的為主，上班的時候帶過來，下班的時候接走。這個行業的發展前景巨大，近三年是一個黃金期，可以帶動產值近千億，可以帶動就業人口近百萬人。
但是市場時代亟待規范，人才亟待培養，愛樂祺很有幸在今年參與到國家衛健委中國人發中心的這個關于中國3歲以下嬰幼兒照護服務體系建設實證研究項目第一批的企業，什么是實證研究？研究者親自收集觀察資料，為了提出理論假設，或者檢驗理論假設展示的研究，實證研究最鮮明的特點是它的直接經驗，實證研究的方法包括了案例實證和數理實證，而在這個項目的研究過程當中，我們也希望有大量來自于各方面不同領域的專家、學者們還有我們正在從事這個行業的機構的企事業機構的負責人，從業者積極加入到我們這里來，為我們提供大量的案例實證和數例實證。
愛樂祺在2010年的時候我們在全國提出了托育早教的模式，我們第一家園所是2007年開始建，托育之前是有一段歷史，叫做托幼，還沒有達到托育，2010年提出托育概念，我們走到今天整整12年。我們看到的托育是教育、養育、看護的一體化，目前在愛樂祺所有的托育中心里頭我們的招生適齡最小是2個月的寶寶。
目前愛樂祺有全國500多家店，我們除了西藏跟海南沒有，其他省份全都有愛樂祺。每十個托育寶寶當中有三個在愛樂祺上課和接受服務的。
